Il libro affronta la sfida dell’insegnamento dell’italiano L2 a migranti adulti, analfabeti o bassamente alfabetizzati. Muovendo da una solida cornice teorica, basata sui più recenti studi internazionali e nazionali sul tema (LASLLIAM; ALSILMA) offre, a chi fa ricerca edulinguistica, una visione aggiornata e d’insieme rispetto ai contributi delle neuroscienze e della psicopedagogia declinata sugli studenti analfabeti e, ai docenti, un originale modello glottodidattico funzionale allo sviluppo efficace di tutte le abilità linguistiche degli studenti e alla pianificazione di lezioni per classi multilivello.

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