La scuola italiana vive un profondo momento di crisi. Al suo interno coesistono il modello aziendalista e quello trasmissivo, l’esaltazione del saper fare e la persistenza dell’apprendimento nozionistico. A complicare il quadro contribuiscono le logiche polarizzanti dei social, che ostacolano una riflessione pacata e critica. Per fare chiarezza nelle ambiguità normative e arginare le polemiche sterili, questo saggio propone di ripensare le coordinate valoriali del nostro sistema educativo: un’operazione in cui la filosofia può e deve giocare un ruolo centrale.

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